¿Cómo impacta la IA en las habilidades comunicativas de los universitarios?

La Universidad de Granada participa en el nuevo proyecto nacional de I+D+i AI-READ, un estudio de cuatro años que examina cómo la Inteligencia Artificial (IA) afecta en la forma de leer, escribir y comunicar de los estudiantes universitarios. La iniciativa, que es financiada con 52.250 euros por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, pretende informar acerca de uno de los sectores emergentes más relevantes en la educación superior. 

El proyecto, coordinado por la Universidad de Almería, agrupa a un consorcio de universidades españolas: Universidad de Granada, Universidad de Valencia, Universidad de Alicante, Universidad de Salamanca y Universidad de Castilla-La Mancha. Asimismo, participan instituciones asociadas en México y Estados Unidos. Su objetivo es analizar cómo las nuevas herramientas de inteligencia artificial y otras tecnologías disruptivas están cambiando las habilidades comunicativas que los estudiantes deben dominar según las normativas nacionales y europeas. 

La investigación se desarrollará en varias etapas. Comenzará con una revisión sistemática para establecer un marco conceptual firme acerca del uso de la IA en la educación. Después se llevará a cabo un examen cualitativo enfocado en las percepciones de los estudiantes sobre el potencial educativo de estas tecnologías. Más adelante, se identificarán y realizarán pruebas docentes basadas en IA en diferentes universidades. El equipo también diseñará una serie de guías didácticas destinadas tanto al alumnado como al profesorado. Por último, la investigación culminará con una fase cuasi-experimental que hará posible valorar el impacto real de la IA sobre la comprensión lectora y expresión escrita. 

Un proyecto clave para los estudios universitarios

La UGR subraya en un comunicado remitido a GRXactualidad que el proyecto representa un avance significativo en el ámbito de los nuevos alfabetismos digitales. Se espera que AI-READ, ayude a perfeccionar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de un uso crítico y pedagógico de la inteligencia artificial. Para el profesorado, el proyecto ofrecerá criterios, herramientas y prácticas sustentadas que hagan posible su incorporación en el currículo desde una perspectiva comunicativa y socioconstructiva.

En términos de sistemas educativos, esta investigación podría establecer estándares y prácticas positivos que permitan afrontar con seguridad los desafíos que la IA plantea actualmente en la educación superior. Asimismo, el proyecto fomentará la elaboración de cursos formativos y guías didácticas que se ofrecerán en los CEP (Centros del Profesorado), lo cual aumentará la difusión de resultados hacia el sistema educativo andaluz. De esta manera, se consolidará el rol de la universidad como líder a nivel nacional en investigación sobre innovación pedagógica.